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Nacho y Anako
PALABRA DEL DÍA
ágape
Del lat. tardío agăpe, y este del gr. ἀγάπη agápē ‘afecto, amor’.
1. m. Comida fraternal de carácter religioso entre los primeros cristianos, destinada a estrechar los lazos que los unían.
2. m. banquete (‖ comida para celebrar algún acontecimiento)
La excavación a ‘pico y pala’ de la L3 de Metro removerá tierra como para llenar el Bernabéu
La ampliación de la Línea 3 de Metro permitirá ir de Getafe a Sol en 30 minutos en las navidades de 2023.
Cuándo terminarán las obras de la ampliación de la Línea 11 de Metro desde Plaza Elíptica hasta Conde de Casal.
La ampliación de la línea 3 de Metro de Madrid entre la estación de El Casar (Getafe) y Villaverde Alto avanza a buen ritmo. En estos momentos, ya se han colocado 57 módulos de pantallas que componen la entrada a la estación del túnel de línea y la losa de cubierta. «Se va a realizar un movimiento de tierras de más de medio millón de metros cúbicos, lo que equivale a rellenar un estadio como el Santiago Bernabéu», ha
detallado este martes la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, quien también ha destacado los 92 millones de presupuesto para ello.
Está previsto que esta obra esté finalizada y en funcionamiento a finales de 2023, según ha comprometido Ayuso, durante su visita a las obras. Esto supondrá, asegura, que para las navidades del próximo año será posible llegar en Metro de Getafe a la Puerta del Sol en 30 minutos, «y sin trasbordos».
«Supondrá un fuerte impulso para el sur de la región y para la calidad de vida de todos sus vecinos, de todos ellos sin diferencia. De Getafe a Leganés, de Fuenlabrada a Móstoles o Alcorcón», ha señalado Ayuso.
Las obras de prolongación, que van a beneficiar a 1,1 millones de habitantes, cuentan con un grado de ejecución de un 20% tras comenzar los trabajos en febrero. La estación de El Casar contará con un aparcamiento en superficie de más de 500 plazas, adscrito a la red de aparcamiento Aparca+T y gratuito para aquellos usuarios que utilicen el transporte público, además de zona de recarga de vehículos eléctricos.
La ampliación de la línea 3 permitirá a los vecinos contar con una nueva conexión directa con la línea 12 de Metro (Metrosur) y también con Cercanías-Renfe, a través de la C3.
Fuente, 20minutos
Un juez manda a la cárcel en plena sala a siete acusados de una banda juvenil antes de dictar sentencia por el asesinato de un menor en Madrid
Este juicio contra nueve supuestos trinitarios es el primero en el que los miembros de una organización de este tipo se enfrentan a prisión permanente revisable
El juicio a nueve supuestos miembros de la banda juvenil de los Trinitarios por el asesinato de un menor en una plaza en Madrid en 2016 acabó este lunes con siete de los acusados detenidos y engrillados en plena sala de la Audiencia Provincial en una decisión poco común. Al término de la vista oral, el juez dictó orden de ingreso en prisión para seis procesados que durante todos estos años han estado en libertad a la espera de juicio. A uno ya lo había mandado a la cárcel el segundo día de vista y a otros dos los dejó en libertad hasta que se dicte sentencia. A la sede judicial tuvieron que acudir miembros de la Unidad de Intervención Policial (los conocidos como antidisturbios) y de la Unidad de Prevención y Reacción (UPR), para colaborar en la detención y traslado de varios de los acusados a su nuevo destino: la cárcel. “Se avisó a una dotación extraordinaria de policía tanto en el interior como el exterior de la Audiencia para prevenir posibles altercados y porque eran muchos detenidos”, confirman fuentes judiciales.
Se trata del primer proceso en España por el que los supuestos miembros de una banda se enfrentaban a prisión permanente revisable por un crimen. La Fiscalía y la acusación piden esta pena para cuatro de los acusados por el delito de asesinato y porque se considera probada su pertenencia a la banda de los Trinitarios. Para los otros cinco, se solicita hasta 32 años de prisión por el crimen, pero no la prisión permanente porque no está suficientemente acreditado que fueran integrantes activos de los Trinitarios.
En septiembre de 2016, según el relato de la Fiscalía, los nueve acusados se encontraban en la plaza de María Paz Unciti, en Puente de Vallecas, acompañados de otros cinco menores, cuando atacaron de forma premeditada a integrantes de otra banda rival, los Ñetas. Como es habitual en ese tipo de situaciones, miembros de uno y otro grupo se abalanzaron contra sus enemigos armados con machetes, botellas de vidrio y cuchillos. En el enfrentamiento se escucharon gritos como “¡Patria!” o “¡Fucking ñetas!”. En la reyerta, un menor supuesto miembro del grupo rival, Richard, recibió un navajazo en los riñones y acabó falleciendo.
La decisión de enviar a los acusados a prisión una vez acabada la vista oral, pero antes de la sentencia, “no es en absoluto habitual, aunque perfectamente reglamentaria”, aseguran fuentes judiciales. “En este caso lo solicitó la acusación particular por la gravedad de los hechos y se adhirió la Fiscalía”, añaden estas fuentes. En el momento en el que el magistrado anunció su dictamen y los policías procedieron a engrillar a los acusados para trasladarlos inmediatamente a prisión, aumentó la tensión entre los familiares y allegados, pero no llegó a producirse ningún altercado. Aunque en la Audiencia Provincial hay policías y personal de seguridad, se hizo necesaria la presencia de refuerzos. “No esperaban llegar libres y salir en el furgón policial, especialmente cuando habían estado en la calle desde que sucedió todo”, comentan testigos indirectos de la situación.
El Ministerio Público solicita la prisión permanente revisable para cuatro de ellos porque la ley contempla que se podrá pedir en los “asesinatos cometidos por miembros de un grupo u organización criminal”. Diversas sentencias acreditan que los Trinitarios constituyen una organización criminal por la jerarquía con la que operan y las reglas que les unen. Por eso, la clave de esta resolución judicial y de que se le condene a la permanente revisable será que se haya acreditado de forma irrefutable que eran integrantes de esta banda. Entre aquellos que se enfrentan a esta condena se encuentra el supuesto líder apodado Tyson, pero también sus compañeros Plátano, Solitario Dady y Aldo.
Durante la vista oral, que se ha prolongado una semana, los acusados han estado acompañados de sus novias y familiares. Siete de los procesados se negaron a declarar y dos apenas contestaron con monosílabos. Uno de ellos no se presentó el primer día del juicio. Todos los testigos pidieron declarar tras un biombo por miedo a las represalias de los acusados.
En el juicio declararon policías de la Brigada de Información especializados en bandas que narraron las incontables identificaciones y detenciones de los condenados en reyertas relacionadas con bandas juveniles. En algunas de ellas, los procesados eran los que perpetraban el delito, pero en otras, fueron las víctimas de sus rivales. Es el vaivén constante de este tipo de organizaciones en las que un crimen viene seguido de una venganza. En el caso del asesinato de Richard, poco después se produjo un tiroteo en una cancha de Vallecas en lo que se piensa que fue la respuesta a ese crimen.
Durante la vista también se expuso la navaja desplegable con restos de ADN de uno de los acusados que se halló poco después del crimen en un arbusto, así como un cuchillo de cocina con mango marrón que se encontró en una escalera cercana a donde cayó Richard. En otro arbusto se halló un machete con huellas de otros dos procesados y otro más con restos de sangre de otro de los que esta semana se han sentado en el banquillo.
Para los estándares actuales de las bandas juveniles, este no es un grupo de acusados normal. Normalmente los detenidos y procesados ahora no superan los 25 años y, de hecho, el número de menores identificados como miembros de estas organizaciones por la policía se ha doblado en los últimos años. Aquí, uno de los acusados tiene 30 años, una edad en la que los integrantes de bandas ya han dado el salto al crimen organizado, han conseguido que la banda les permita abandonar esa vida o bien han fallecido en enfrentamientos con los rivales. Fuente, El País
En la estructura básica de un blog de WordPress encontramos los conceptos de las categorías y las entradas.
Las categorías en WordPress son la forma de agrupar las entradas que hacen referencia a un tema concreto. Una categoría engloba un tema sobre el que queramos escribir en nuestro blog. Un ejemplo podría ser Recetas de cocina o Juegos de mesa.
Las entradas serían la parte visible del blog. Lo que las personas que accedan a nuestro sitio web van a poder ver. Siguiendo el ejemplo de Recetas de cocina, una entrada podría ser un plato de cocina concreto y las instrucciones para prepararlo. En este caso, todos los platos de cocina que queramos publicar quedarían englobados en la categoría Recetas de cocina.
Por decirlo de otro modo, la categoría sería el bosque y la entrada sería el árbol.
Partiendo de la base de que tenemos ya instalado WordPress, para crear una categoría tenemos que acceder al panel de administrador. Para ello podemos acceder desde el navegador introduciendo la url de nuestro sitio seguido de /wp-admin. Por ejemplo, nuestrositio.es/wp-admin. A continuación tendremos que introducir el usuario y la contraseña de administrador. Una vez hecho esto accederemos al panel de administrador, que tiene un aspecto similar a la siguiente imagen.
A continuación tenemos que pinchar en Entradas, en el menú que aparece a la izquierda, y después en Categorías.
Descripción*
Descripción*
WordPress es un CMS (Content Management System). Un CMS es una herramienta que sirve para ayudar a los usuarios a crear y administrar un sitio web.
No es necesario tener conocimientos de programación para utilizar un CMS como WordPress, ya que para utilizar sus funcionalidades básicas podemos elegir un tema acorde a nuestros gustos y modificarlo un poco a través de las opciones que nos ofrece WordPress.
WordPress también es conocido por tener la opción de instalar plugins. Existen muchísimos plugins de WordPress que podemos instalar en nuestro sitio web a través del panel de administración. Muchos de estos plugins son gratuitos y otros son de pago, aunque la mayoría de estos últimos ofrecen versiones de prueba gratuitas.
Aunque WordPress nos ofrece la infraestructura básica de un sitio web, puede ser un poco complicado modificar el código a mano para las personas que tienen conocimientos de programación, ya que es un sistema sencillo de utilizar pero al mismo tiempo tiene algunas limitaciones.
Aún así, es una herramienta muy fácil de utilizar para una persona sin conocimientos de diseño web que quiera crear su propio blog o incluso una página web para su negocio.
Aspectos del aprendizaje mediático que podrían aplicarse a la filosofía de intervención en talleres rehabilitadores.
Aprendizaje————-> Educación————–> Empoderamiento.
Sentimiento de empoderamiento en los niños o personas que adquieren empoderamiento.
Si hay fallos no se cae en el desánimo si te sientes empoderado, motivación y creencia en poder superar las dificultades.
Aprendizaje mediático:
| 1.- Primero aprender a comunicarse, ser capaz de expresar lo que ocurre. Comunicarse entre iguales de manera efectiva sin la presencia del supervisor. |
| 2.- Aprender a colaborar y trabajar en equipo. Con toda clase de personas, tanto afines como no afines. |
| 3.- Pensamiento crítico. Buscar información, contrastar las fuentes y ser capaz de separar lo importante de lo accesorio |
| 4.- Creatividad. Es algo que también se aprende y se trabaja |
Metología TRICK:
Confianza, respeto, independencia, colaboración y amabilidad. Maneras de trabajarlo en ámbitos educativos o de aprendizaje. Aspectos que hay que cuidar en todo proceso de aprendizaje que genere conocimiento crítico, autonomía y empoderamiento.
Dotar de confianza:
El supervisor debe mostrar siempre confianza en las posibilidades de la persona que está en un momento de aprendizaje. Esa disposición del supervisor es la de apostar en que, a priori, la persona dentro del entorno trata de hacer las cosas lo mejor posible. De esta manera se proporciona un contexto en el que se favorecen conductas de autonomía, independencia e iniciativa-à Lo que a su vez proporciona libertad y empoderamiento.
Aplicar, para el aprendizaje, lo que me afecta del contenido que estoy aprendiendo. De esta manera estamos dando una utilidad al conocimiento adquirido, no solo lo aprendemos porque es lo que debemos saber, sino porque me va a ser de utilidad para mí. En vez de aprender Excel, diseñar una plantilla de gestión de gastos personales. En vez de aprender historia (en el vídeo), aprender las consecuencias de lo que ha ocurrido hoy en día.
Dotar de protagonismo a la persona en período de aprendizaje para que sea ella la que también guíe el proceso. De manera que la persona en proceso de aprendizaje dirige las actividades dentro del contexto de formación hasta en un 80% del tiempo, siendo el supervisor el que controla el 20% restante. Fomentar espacios de autogestión del trabajo y en contextos colaborativos. El aprendizaje las entregas de las tareas tienen fechas predeterminadas, no obstante la gestión del proceso es personal o en equipo dependiendo de la tarea.
Se diseñan tareas de aprendizaje personalizadas en función de las inquietudes de la persona que está en períodos de aprendizaje.
También aportar el componente crítico de todo lo que se está buscando e incorporando de manera que se pueda discriminar la buena de la mala información. Enseñar a utilizar todos aquellos dispositivos que se utilizan cotidianamente. A manejarlos técnicamente y a manejarlos con pensamiento crítico, de manera ética.
Plantea la importancia de detectar qué es lo que motiva a la persona, aunque en un primer momento no sea muy estructurado para el Curriculum, pero se debe tratar de estructurar una tarea con sentido y finalidad a partir de ello. De esa manera conseguimos personas implicadas y motivadas en sus procesos de rehabilitación.
Otro de los principios del aprendizaje mediático que está muy relacionado con la filosofía de los talleres rehabilitadores es que hace uso de la tecnología como elemento integrador y motivador para favorecer el aprendizaje y la integración.